【“三抓三促”在行动】抓学习促提升兰州市第六十四中学开展“三新”背景下课堂教学交流活动

课堂教学是提高教学质量的主渠道。为进一步促进教师深入学习教育教学理论，深入研究“新课程、新教材、新高考”，进一步提高课堂教学质量，同时为教师搭建展示教学能力的舞台和相互学习交流的平台，兰州市教育局第二片区集团校于2023年3月27日---2023年3月31日开展了为期一周的“三新”背景下课堂教学交流活动，兰州市第六十四中学承担数学、地理、历史、音乐四个学科的教学交流与研讨。

课堂教学交流活动以课堂为主阵地，每个学科选派两位教师进行新课程课堂交流暨学科同课异构展示。兰州市第六十四中学4位教师分别与兰州市第五十中学、兰州市第六十一中学教师进行同课异构教学，在同课异构教学过程中，8位授课教师精心设计教学，教学内容能够落实“新课标、新教材”理念，能够将学生熟悉的情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，调动学生学习的热情，教学过程始终渗透着“教师主导、学生主体”的教学原则，课堂教学效果良好。同时，学校领导、老师及集团校学科教师们也积极听课并做好听课记录。

连续两节同课异构课之后，各个学科教研组长组织本学科教师及集团校学科教师进行评课议课教学研讨。首先，授课教师围绕自己本节课教学思路、教学设计进行简短说课。之后，学科专家及同学科教师进行热烈的评课议课教学研讨，为使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放，百家争鸣，有效促进反思和实践的优化，不断加快教师专业成长。

活动最后，四个教研组分别选派一名优秀教师紧紧围绕“三新课堂”的教学变革、教学实施和教学策略进行“三新课堂”的微讲座。数学教研组长王小燕老师提出数学教研的“三课”联动，“三课”即课程建设、课堂实践、课题研究。“三课”联动，就是要以课程建设不断夯实“强基”工程，以课堂实践不断推进“提升”工程，以课题研究为根本不断打造教研组与教师提升工程。地理教研组长陈元老师从高中地理核心素养要素分析、核心素养培养方法、课堂教学模式及更新教学理念，创新灵活课堂教学四个维度进行“三新”背景下地理课堂教学模式的探索。历史教研组长刘海菊老师以《纲要（上）》“第11课马克思主义的诞生和传播”为例阐述了核心素养取向高中历史课堂教学目标设计。音乐教研组长王钰老师从高中音乐课的“深度学习”和“大单元备课”两方面做了阐述。“三新”背景下的音乐课堂要求老师在备课的时候更全面、细致，要琢磨学生“学习”的设计，达到每节课的深度学习，而深度学习的方式最适合于现在的新教材大单元备课。

同时，我校也选派栾志文和蔡星辰2位教师分别赴兰州市第六十一中学、兰州市第六十三中学进行同课异构教学，何建涛等26位教师赴集团校进行听课评课教学研讨活动。

此次教学交流活动的成功开展彰显了教师的不同教学风格，呈现了课堂教学的多样化，落实了“三新”背景下的教育目标。教师能够在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。相信通过课堂教学研讨活动，教师的教学能够达到相互切磋，优势互补，共同提高的目的。

（魏德果 报道）